Accompagnement Cinéma espagnol (M-C Dornadic)

Travail sur le film « El bola » de Achero Manas. Le thème du film est l'enfance maltraitée.

Cet atelier s'adresse aux élèves qui ont envie de se perfectionner en espagnol (vocabulaire, grammaire) en travaillant sur les 5 compétences du cadre européen : compréhension orale (film en VO ), compréhension écrite (article de presse sur le film), expression orale en continu, expression orale en interaction (travail sur la bande annonce et des extraits de film+organisation d'un débat) et expression écrite (bilan) de 10 lignes.

Accompagnement soutien espagnol (V. Bouvet)

 Il s'adaptera au(x) besoin(s) de chacun : révisions de bases de conjugaison et de grammaire, et/ou exercices en fonction des difficultés rencontrées face aux différentes compétences langagières.

Accompagnement Journal du lycée (V. Hérault)

 L'atelier journal du lycée consistera à :

-réfléchir avec des élèves au contenu du journal du lycée (4 parutions dans l'année scolaire),

-Aider les élèves dans la rédaction de leurs articles,

-Leur apporter des conseils dans la prises de photos...

Les élèves peuvent coopérer au journal par l'écriture d'articles, la prise de photos, le dessin, l'écriture de poèmes...

Accompagnement TICE (A. Koehler)

 Le programme s'adaptera aux besoins des élèves présents mais il aura pour but de développer les compétences du B2I ( Brevet Informatique et Internet ) lycée, ainsi que de découvrir et utiliser les différentes fonctionnalités de l'ENT (espace numérique de travail) du lycée.

Accompagnement Atelier d'écriture (C. Le Bonniec)

 Tâche : écrire des textes de différents genres dans le but de créer un livre à éditer en fin d'année ou dans la perspective d'un travail à publier et partager sur internet ( les conditions de la publication )

Objectifs de l'atelier : aider l'élève à développer de façon détournée et plus ludique son expression écrite le but d'être lu / dans le cas d'expression plus personnelle, apprendre à mieux se connaître et étoffer ses ressources langagières.

Accompagnement préparation examen de Cambridge (A. Raymond-Lemée)

 Un approfondissement en anglais qui peut aller jusqu'à se présenter à un examen de Cambridge. L'examen ou le PET ou « Preliminary English Test » que l'université de Cambridge organise et qui est reconnu par les grandes écoles, universités et bon nombre d'entreprises. Cet examen évalue les capacités de communication des élèves en : lecture-compréhension, expression écrite, compréhension orale et expression orale à un niveau B1.

L'objectif est de se préparer à cet examen mais la participation au cours ne rend pas l'inscription à l'examen obligatoire. Vous pouvez venir pour travailler votre anglais et l'approfondir.

Soutien Anglais, Français, Mathématiques (L. Lévêque, F. Robinault, G. Durand)

L'accompagnement a pour objectif : de s'adapter aux besoins de chaque élève, pallier les difficultés et mettre l'élève en confiance vis-à-vis de ses aptitudes.

Méthodes : identifier les lacunes, l'origine (méthode de travail, manque de travail, lacunes...) puis faire un travail de re-médiation adapté.

Accompagnement projet scientifique (B. Lemoine)

 Approfondissement préparant à la série S, par un renforcement de la maîtrise de compétences de calculs scientifiques.

Aide à la connaissance et à l'utilisation des formules, utilisation des unités (multiples et sous-multiples), conversion, calculs utilisant les puissances de 10...

Cet accompagnement évolue au cours de l'année : des projets en physique-chimie (étude d'un médicament...) pourront être proposés à partir du mois de février.

Accompagnement orientation (I. Hamon)

 Le jeune entrera dans une démarche de projet personnel (domaine professionnel souhaité, formation nécessaire, études à engager...). Il s'agit, non seulement de savoir accéder à des informations (se documenter) mais de se les approprier, apprendre à les analyser. Au BDI, il apprendra à mieux connaître ses propres fonctionnements, à y voir clair dans les parcours de formation au lycée et de l'enseignement supérieur.

Il pourra se charger d'interviewer des professionnels, organiser des rencontres avec d'anciens élèves actuellement en étudiants, assister à des interventions de chefs d'entreprises, responsables de recrutement... Il aura à partager avec d'autres les informations recueillies.

Accompagnement lecture (V. Hérault)

 -Echange autour de ses pratiques de lectures. Temps de consultation en direct des romans présents au CDI et temps de navigation dans la base PMB en mode recherche de fictions. Fin de la séance : quel genre de romans je souhaite lire ?
-Déplacement à l'espace culturel du Centre Leclerc avec le petit groupe. Objectif par élève : choisir un roman. Achat.
-Temps de lecture.
-Présentation au groupe par chaque élève du roman lu.
-Résumer le roman. Intégration avec chaque élève de sa notice dans PMB (l'élève donne le résumé et les thèmes abordés dans son livre).
-Etablir une fiche de critique littéraire du roman, qui sera fixée sur le roman. Placer les romans en évidence sur le présentoir à nouveautés du CDI.